11 Novembre : « La mémoire passe par l’histoire »

A l’heure où la prégnance des guerres s’efface peu à peu de notre présent, où la transmission orale autour des conflits devient de plus en plus difficile, les commémorations ont elles encore du sens pour les plus jeunes ? « La guerre est lointaine, les élèves n’en ont pas de concrétisation matérielle », commente Florence Charpentier. Et pourtant depuis les années 90 et le prix Nobel de Jean Rouaud pour Les Champs d’honneur, le thème de la Grande Guerre fait un retour durable dans les médias. Et s’est même retrouvé accaparé par le politique au moment de la polémique, à la fin des années 90, autour de la réintégration des 600 poilus mutins au titre de 'Morts pour la France'. « Tous les aspects sont étudiés, dont les mutineries », précise la professeure, qui regrette toutefois un aspect : le temps consacré en classe à l’enseignement de cette période. « La Grande Guerre est étudiée au lycée dans le cadre d’un thème intitulé La Guerre au XXe siècle, traité en 15 à 16 heures de cours, explique-t-elle. C’est très rapide. » Mais malgré cette approche au pas de course de la boucherie de 14-18, l’enseignante veille à donner du sens aux élèves. « Les témoignages, les lettres de soldats parlent plus aux élèves qu’une approche trop magistrale », confesse-t-elle, avec l’objectif de « perpétrer la mémoire de la Grande Guerre. »